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融合科学与美学：五年级下册“小盆景设计与制作”项目式学习方案

一、教学内容分析

从《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《中小学综合实践活动课程指导纲要》双

重视角审视，本课是一次典型的跨学科项目式学习实践。其知识技能图谱锚定于“生命科学领

域”中“植物结构与功能”、“生物与环境关系”的核心概念，并深度融合了“技术与工程领域”的简

单设计与物化能力要求。学生需理解盆景作为微缩生态系统的科学内涵（如植物生长需求、水

土保持原理），并应用比例、构图、意境等美学原则进行创作。其在单元知识链中，承上启下

于对植物基本认知（上册）与更复杂的生态工程设计（未来学习）之间，是知识从理解走向创

造性应用的关键枢纽。课标蕴含的“探究实践”与“工程设计与物化”思想方法，将转化为“观察

分析方案设计动手制作评估优化”的完整探究活动序列。本课的素养价值渗透于多维：在科学

精神上，培养基于实证（植物习性）的设计思维；在审美感知上，引导对自然美、艺术美的欣

赏与创造；在劳动观念上，体验匠人精神的专注与精益求精；在责任态度上，萌发关爱生命、

和谐共生的生态伦理观。这要求教学超越单纯的手工制作，成为一场融合科学、工程、艺术与

哲学的深度探究。