2026年秋部编版八年级语文下册第三单元第13课《谈创造性思维》教案.docxVIP

2026年秋部编版八年级语文下册第三单元第13课《谈创造性思维》教案

一、教材分析

（一）

本文是2026年秋部编版八年级语文下册第三单元第13课，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群范畴，契合2026版义务教育语文课程标准中“第三学段（7-9年级）能阅读简单议论性文本，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断”的要求。单元核心目标为引导学生掌握议论性文本的阅读方法，培养理性思考、大胆创新的思维品质，本文是落实单元目标的核心载体。

（二）

本文为美国实业家罗迦·费·因格的议论文名篇，开篇以趣味图形选择题切入，层层递进阐释了“事物的正确答案不止一个”的内涵，明确了创造性思维的三大构成要素，破除了“创造力仅属于天才”的认知误区，最终给出了普通个体培养创造力的可行路径。全文逻辑清晰、案例贴近生活，既有议论性文本的严谨性，又兼具普适性的实践指导价值，既可以作为学生学习议论文论证思路、论证方法的范本，也能引导学生将创造性思维迁移到学习、生活的真实场景中，落实语文核心素养中“思维发展与提升”“语言运用”的双重要求。

二、学情分析

（一）

八年级学生已经在七年级阶段接触过简单议论性文本，对论点、论据、论证三个核心要素有初步认知，具备基本的圈点勾画、筛选文本信息的能力，但对梳理论证逻辑链条、分析论证方法的表达效果、迁移运用议论性文本阅读方法等内容的掌握仍存在短板，需要教师搭