苏教版六年级上册数学教案解决问题的策略——替换4教学设计.docxVIP

解决问题的策略——替换（四）教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中，进一步熟练运用“替换”的策略分析数量关系，明确替换的思路，能根据题意合理选择替换方式，从而有效解决问题。

2.过程与方法：使学生在经历用“替换”策略解决问题的过程中，进一步体会替换策略的实用性和优越性，提升分析问题、解决问题的能力，发展初步的逻辑思维和推理能力。

3.情感态度与价值观：使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验策略的价值，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生在解决问题时，准确把握数量之间的关系，灵活选择合适的替换方法，并能根据替换后的数量关系进行正确计算。

2.教学难点：当题目中数量关系较为复杂，或涉及到相差关系的替换时，学生能清晰理解替换后总量的变化，并据此列出算式。

三、教学准备

多媒体课件、相关练习题卡片（可选）

四、教学过程

（一）复习回顾，激活旧知

1.谈话导入：

师：同学们，我们之前学习了解决问题的重要策略之一——“替换”。谁能结合一个简单的例子，说说什么是替换？我们在什么情况下会用到替换的策略呢？

（引导学生回忆：当题目中出现两个或多个未知量，且它们之间存在一定的数量关系时，可以用一种量替换另一种量，将复杂问题转化为简单问题。）

2.基础练习：

课件出示：

（1）小明把720毫