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小学一年级（上册）劳动教学案（精编版）

一、学段劳动教学总概述

（一）学段劳动育人核心定位

小学一年级上册劳动教育是义务教育阶段劳动启蒙教育的起始阶段，是落实立德树人根本任务、培育学生劳动素养的基础载体。本学段劳动教育立足低年级学生身心发展规律、认知特点和生活实际，摒弃抽象化、理论化的教学模式，以生活化、趣味化、实操化劳动实践为核心，引导学生初步建立劳动认知、养成基础劳动习惯、树立正确劳动观念。劳动教育聚焦学生日常生活场景，围绕自我服务劳动、校园基础劳动、简单公益劳动三大核心维度开展教学，帮助学生摆脱依赖心理，初步掌握基础生活劳动技能，体会劳动的价值与意义，培育热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动的良好品质，为后续学段劳动素养的持续提升筑牢根基。

一年级学生刚完成从幼儿园到小学的角色过渡，生活自理能力、规则意识、责任意识均处于初步发展阶段，对劳动的认知模糊，普遍存在依赖他人、不愿动手、缺乏劳动习惯等问题。本教学案精准贴合学生成长痛点，以“低难度、重实操、常态化、养习惯”为教学核心原则，所有教学内容均贴合学生日常可接触、可完成的劳动场景，规避复杂、危险、超出学生能力范围的劳动任务，让学生在简单的动手实践中感受劳动乐趣，逐步形成主动劳动的意识和行为习惯。

（二）学段教学总体目标

1.认知目标

帮助学生初步认识劳动的基本内涵，区分自我服务劳动、校园集体劳动的基础类型，知晓日常劳动的基本作用与