2026年秋北师大版小学三年级语文上册第五单元第21课《掌声》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第五单元第21课《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位与文本属性

1.本内容是2026年秋北师大版小学三年级语文上册第五单元“温暖的交往”主题单元的第二篇精读课文，单元核心语文要素为“抓住人物动作、神态细节体会内心感受，学习用真诚的方式表达对他人的关心”。本单元前承《难忘的八个字》中“善意话语的成长力量”，后启《一次成功的实验》中“集体合作的交往温度”，《掌声》作为单元核心精读篇目，承担着落地单元阅读方法、渗透正向交往价值观的关键作用。

2.文本体裁为贴近儿童生活的叙事散文，讲述了因儿时患小儿麻痹症落下腿脚残疾的女孩英子，因自卑总是默默躲在教室角落，在一次班级轮流讲故事活动中，意外获得同学们两次真诚的掌声，从此逐渐走出自卑、变得开朗自信，多年后始终感念掌声价值的成长故事。全文语言平实细腻，没有刻意的煽情表达，情节贴近小学生的集体生活场景，符合三年级学生的阅读接受水平。

（二）课标契合与育人价值

1.内容设计紧扣2026版义务教育语文课程标准第二学段目标，对应“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段要求：“能阅读浅近的叙事性作品，梳理故事基本脉络，体会人物的心情与想法，感受生活中的真善美，学习文明友好的日常交往方式”，承载着落实“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大语文核心素养的功能。

2.文本语言训练点清晰明确：包含“默、