2027年小学信息科技第4册第3课猫捉老鼠实验教案.pdfVIP

2027年小学信息技术（信息科技）第4册鲁

教版第3课猫捉老鼠实验课教案

改进的地方在新知探究阶段部分学生在编写老鼠的随机移动逻辑时容易出现死环导致程序卡死这说明学生对随机数生成的理解还不够透彻缺乏对程序运行状态的细致观察在课堂练习环节少数基础较弱的学生在小组中处于被动地位未能充分发挥主观能动性导致练习效果不佳针

一、教学内容分析。

本节课的主要教学内容精准对应2027年小学信息技术（信息科技）第4册鲁

教版第3课“猫捉老鼠实验课”的教材设定。本课并非传统意义上单纯的编程逻辑

训练，而是基于虚拟仿真环境的算法思维启蒙与信息科技实验课。教材核心内容聚

焦于利用编程思维中的“判定”与“循环”机制，构建一个模拟捕食者与猎物关系

的实验模型。具体教学内容涵盖实验场景的搭建，即设定“猫”与“老鼠”两个独

立的角色对象；随后是运动逻辑的编写，包括“猫”的巡逻路径、“老鼠”的随机

移动策略，以及最为关键的“碰撞检测”算法，即当“猫”与“老鼠”距离小于特

定阈值时触发“捕捉”事件。此外，教材还要求学生理解并编写“抓到后消失或逃

跑”的反馈逻辑，从而完成整个实验闭环。教学内容还涉及到对实验参数的调整，

如移动速度、感应范围等，引导学生通过改变变量来观察系统行为的变化，最终实