统编版语文六年级下册 真理诞生于一百个问号之后 精华版教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信:感受科学探索的魅力。

语言运用:能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。

思维能力:能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎么用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。

审美创造:能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。

课前解析

这一单元的主题是“科学精神”,而这篇课文就是通过三个科学发现的具体事例,向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的、司空见惯的或不为人注意的现象,不断发问,反复实践探索研究,进而“找到真理”的。课文观点明确,思路清晰,结构严整。这一单元要落实的语文要素是“用具体事例说明观点”,教师在讲解时要注意全文是按照“提出观点—印证观点—总结观点”的思路展开的,写法具有代表性。教师可引导学生学习写法,并进行仿写,这样可以更好地落实单元语文要素。

关注文本特征:此文是按照“提出观点—印证观点—总结观点”的思路展开来写的,很有代表性。

关注主旨:这篇课文用三个具体事例论述了只要善于观察,不断发问,反复实践探索,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理这一观点。

关注写法:用具体事例说明观点,是一种先提出观点,再用具体的事例说明道理,然后总结观点的写作方法。

关注作者:叶永烈(1940—2020),著名科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1957年开始发表科学小品,1959年出版第一部科学小品集《碳