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新课程视域下地理科学（师范类）专业学生人文地理素养培育探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

1.1.1新课程改革的时代浪潮

在当今全球化与信息化飞速发展的时代，教育领域正经历着深刻的变革。新课程改革作为这场变革的重要体现，在全国范围内广泛推行，其核心理念在于全面提升学生的综合素质，以适应新时代对人才的多元需求。地理学科，作为一门兼具自然科学与社会科学属性的综合性学科，在新课程改革中占据着举足轻重的地位。它不仅关注自然地理现象的探索，更重视人文地理教育的价值。

地理新课程改革特别强调人文地理教育在培养青少年综合素质中的关键地位与重要作用。随着时代的发展，人文地理的内涵不断丰富，它涵盖了人口、城市、文化、经济等多个领域，深入探讨人类活动与地理环境之间的相互关系。通过人文地理教育，学生能够更好地理解不同地区的文化差异、经济发展模式以及人口分布特点，从而拓宽国际视野，增强对多元文化的包容与理解。

在新课程改革的背景下，人文地理课程内容在基础地理教育中的比重进一步加大。这一调整反映了社会对学生人文素养培养的重视，也体现了地理学科在培养全面发展人才方面的独特优势。例如，在中学地理教材中，增加了对区域可持续发展、城市化进程中的问题与对策等内容的探讨，引导学生关注社会热点问题，培养他们运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

1.1.2地理科学专业（师范类）学生角色的重要性

地理科学专业（师范