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P29三、建构主义学习理论★超格建构主义学习理论不是一个特定的学习理论，而是论观点的统称。它是对学习的认知理论的一大发展。它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。建构主义理论的主要代表人物有：等。

P29超格

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P29(一)建构主义的知识观、学生观和学习观1.知识观(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是(2)知识并不能，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

P292.学生观(1)建构主义强调学生经验世界的，强调学生的巨大潜能。(2)建构主义强调学生经验世界的，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知