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如何培养数学哲学思维方式

利用学具，强化启发式教学，培养同学革新思维

度宋代封建土地私有制进一步发展土地兼并严重政府不抑兼并允许土地自由买卖导致自耕农减少佃农增多租佃制盛行租佃制成为宋代农业的主要经营方式佃农与地主签订契约人身依附关减弱元代推行屯田制军屯民屯同时承认土地私有土地兼并依然严重蒙古贵族大量占有土地

教师要充分利用好学具，如在讲《正方体的展开与折叠》这节

课时，让每个同学提前准备好各种正方体的展开图片，上课时让

同学来展示自己的折叠过程，让同学把展开图与其他同学进行比

较，由同学自己归纳出正方体展开图的11种情形。这样，同学会

感到非常有趣，这使他们既练了手，又练了脑，更培养了同学的

革新思维。

又如平面几何中讲三边对应相等的两个三角形全等的判定定理

的起源与转型土地制度井田制西周核心土地归周王所有国有制将土地划分为井字形分给诸侯卿大夫庶民和奴隶耕种特点是普天之下莫非王土不得买卖和转让本质是奴隶土地国有制作用适应西周分封制巩固统治推动农业初期发展春秋后期瓦解原因是铁犁牛耕出现私田增多私田

后，说明三角形的稳定性，可以取三根长度适当的金属棒或木条，

用钉子把它们钉