义务教育法规深度解析讲座.pptVIP

新义务教育法基本理念解读第1页1

讲授纲要一、教育的使命与普及义务教育思想的产生二、我国普及义务教育的历程三、义务教育法的产生与修订四、义务教育法的基本理念第2页

由一次人事变动说起第3页

一、教育的使命与普及义务教育思想的产生第4页

教育的使命与功效原始教育“力不若牛，走不若马，而牛马为用。何也？曰：人能群，彼不能群也。”——《荀子.王制》生产、生活经验的传授公共生活规范的培养当代教育教育的最首要功效是促进个体发展；教育的最基本功效是影响经济发展；教育的最直接功效是影响政治发展；教育的最深远功效是影响文化发展。第5页

义务教育思想的产生和发展古代普及教育思想的萌芽孔子：有教无类。自行束脩以上，吾未尝无悔焉。《论语.述而》柏拉图：理想国。国家肩负教育责任，建立公共的教育制度。第6页

近代义务教育思想的形成把一切事物交给一切人。不论男女、不论贵贱，都应该进学校但凡生而为人的人均有受教育的必要，只有受过恰当教育之后，人才能成为一种人国家的改良在于青年得到合适的教导教师向太阳一样，把自己的光辉均匀地播撒到每个人的身上第7页

当代义务教育的发展德国是最早开始实施普及义务教育的国家（主要原因是满足资本主义生产发展和技术革新的需要）在16德意志魏玛公国颁布的《义务教育规程》中，就要求父母送6～12岁的儿童上学。提出强迫儿童入学，教育由人们谋生的手段转变为公民的义务。20世纪50年