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大班探索性活动教学案例：《好玩的泡泡》

一、活动背景与设计理念

“探索”是幼儿认识世界、建构知识的基本方式。在大班阶段，幼儿的好奇心愈发强烈，动手操作能力和初步的逻辑思维能力也在发展。泡泡，这一生活中常见的现象，以其梦幻的色彩、多变的形态，对幼儿具有天然的吸引力。本活动《好玩的泡泡》正是基于幼儿的这一兴趣点，将科学探究与生活经验紧密结合，旨在通过一系列有序而富有层次的探索环节，引导幼儿主动观察、积极思考、大胆尝试，在亲身体验中发现泡泡的特性，感知材料与泡泡形成之间的关系，从而激发其科学探索的热情，培养初步的科学探究能力和合作交流意识。

本活动的设计遵循“幼儿主体、教师主导”的原则，强调让幼儿在“做中学”、“玩中学”。通过提供丰富的操作材料，创设宽松愉悦的探究氛围，鼓励幼儿自主选择、自由尝试，并在遇到问题时通过同伴间的互动与教师的适时引导，共同寻找答案，体验发现的乐趣。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知泡泡的基本特性，如圆形（或近似圆形）、易破、可漂浮等。

2.初步了解不同工具和材料对泡泡形成大小、数量的影响。

（二）技能目标

1.尝试使用不同工具制作并吹泡泡，发展手眼协调能力和精细动作。

2.学习运用观察、比较、尝试等方法进行探索，并能用简单的语言描述自己的发现。

（三）情感目标

1.体验探索泡泡的乐趣，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

2.在小组活