合作学习中的社会情绪能力培养路径.docxVIP

合作学习中的社会情绪能力培养路径

一、合作学习与社会情绪能力的内在关联

（一）社会情绪能力的核心内涵与育人价值

社会情绪能力是个体在社会情境中识别、调节自身情绪，理解他人情绪，建立良好人际关系并做出负责任决策的综合能力。美国学术、社会和情绪学习合作组织（CASEL）将其明确为五大核心维度：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能、负责任的决策（CASEL，2019）。国内学者林崇德进一步指出，社会情绪能力是中国学生发展核心素养的重要组成部分，是个体适应社会、实现终身发展的基础支撑（林崇德，2016）。

从育人价值来看，社会情绪能力不仅能直接提升学生的心理健康水平，减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生，还能间接促进学业成绩提升。有研究数据显示，社会情绪能力发展良好的学生，学业成绩比同龄人平均高10%左右，且在课堂参与度、同伴关系等方面表现更优（CASEL，2019）。同时，社会情绪能力还能帮助学生建立积极的自我认知，增强抗挫折能力，为未来的职业发展和社会适应奠定坚实基础。

（二）合作学习对社会情绪能力培养的天然契合性

合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员的互动合作为核心，以共同完成学习任务为目标的教学方式。国内合作学习研究专家王坦认为，合作学习的本质是“互动式学习”，其核心要素包括积极互赖、个人责任、社交技能、小组加工、面对面互动（王坦，2002），而这些要素恰好与社会情绪能力的培