原创力文档如何抓住数学本质进行教学设计
一、课堂要有思索味
恼僵持的状态同学充分体验了成功的喜悦提升了学习效率改善教学方法加强革新能力渗透学习方法丰富革新内容记得以前教育台播放过一位老师教质数和合数的电视师生基本上不讲话只用手势要求是必须用乘法限用自然数不能用接着教师写同学提出教师摇头用手指指要求同
数学是思维的体操，问题是数学的心脏.数学课的数学味之首，
当然是思索味了.一节数学课缺少思索、缺乏智力挑战，就算不
上一节好课.有些数学课让人感到索然无味，是因为没有思维含量.
整节课在教师的精心铺垫与引导下，教学过程行云流
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