六年级道德与法治学业提升辅差计划.docxVIP

六年级道德与法治学业提升辅差计划

一、现状分析

六年级学生在道德与法治学科的学习中，部分学生可能存在以下不足，导致学业水平有待提升：

1.学习兴趣与主动性不足：部分学生对道德与法治课程的认识存在偏差，认为其内容枯燥、理论性强，与现实生活联系不紧密，因而学习积极性不高，缺乏主动探究的欲望。

2.知识理解与运用能力薄弱：对于一些核心概念、基本原理的理解停留在表面，未能深入领会其内涵。在将所学知识运用到分析社会现象、解决实际问题时，显得力不从心，知识迁移能力有待加强。

3.学习习惯与方法欠佳：课前预习、课后复习的习惯尚未完全养成，课堂上注意力不够集中，缺乏有效的笔记方法和思考习惯。对于易错点、重点知识的梳理和巩固不足。

4.价值观内化与行为实践脱节：道德与法治课程不仅是知识的传授，更是价值观的引领和行为的塑造。部分学生可能存在知行不一的情况，理论知识的掌握未能有效转化为良好的道德品质和行为习惯。

二、指导思想

本辅差计划以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，坚持“立德树人”根本任务，立足六年级学生的认知特点和发展需求。遵循“以人为本、因材施教、循序渐进、激励为主”的原则，注重理论与实践相结合，知识传授与价值引领相统一，激发学生学习兴趣，夯实知识基础，提升核心素养，促进学生全面发展。

三、总体目标与具体目标

（一）总体目标

通过有针对性的辅导，使学困生在道德与法治学