高中一年级化学氮气和氮氧化物教学设计.docxVIP

高中一年级化学氮气和氮氧化物教学设计

一、教学内容分析

本课选自人教版（2019）必修第二册第五章第二节第1课时，核心内容为氮气的性质、氮的固定以及一氧化氮、二氧化氮的性质与转化。从课程结构看，本课承接第四章硫及其化合物的学习，是非金属及其化合物主题下的第二个重要案例。学生在硫的学习中已经初步建立了单质—氧化物—酸—盐的元素化合物认知框架，本课正是运用并强化这一框架的绝佳载体。

从学科价值看，氮元素化合价从3到+5共七个价态，价态丰富、转化路径复杂，是氧化还原反应原理落地应用的高密度素材。自然界的氮循环沟通了化学与生物、地理、环境科学，雷雨发庄稼、光化学烟雾、酸雨等真实情境，既能激发学习兴趣，又能承载社会责任教育。本节所渗透的性质决定用途、结构决定性质思想，以及通过实验证据推理物质性质的科学方法，正是课程标准所强调的核心素养的具体落点。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。知识储备方面，学生已掌握氧化还原反应的基本概念，会判断氧化剂与还原剂，了解化合价升降与电子转移的关系；在硫及其化合物的学习中初步体验了基于类别和价态两个维度研究元素化合物的方法。能力基础方面，学生具备基本的实验观察和描述能力，但设计对照实验、从异常现象中提出问题的能力尚显薄弱。

可能的认知障碍有三处。其一，氮气在通常条件下极不活泼，但雷雨天气却能生成氮氧化物，学生难以理解稳定与可反应之间的条件依存关系。其二，一