我国“校本课程开发”研究的热点与趋势——基于CNKI(1999~2019)的知识图谱分析.pdfVIP

第13卷第1期当代教育理论与实践Vol.13No.l

2021年1月TheoryandPracticeofContemporaryEducationJanl2021

dol：10.13582/j.cnki.1674-5884.2021B)1.009

我国！校本课程开发研究的热点与趋势

——基于CNKI(1999〜2019)的知识图谱分析

孙渊S赵媛媛2

(1.深圳市平平外国语学校，广东深圳518111；2.荷泽市第二中学，山东荷泽274000)

摘要:对CNKI的文献数据进行标准化处理后，利用Bmomb软件和SPSS软件绘制了新课程改革以来我国“校本

课程开发”研究的290篇文献的热点知识图谱。研究结果表仁，我国“校本课程开发”研究的热点问题主要集中在四个

领域：-是“校本课程开发”的基本问题研究(宏观维度)；二是基于学校的“校本课程开发”研究(中观维度)；三是基于

育师的“校本课程开发”研究(微观维度)；四是着眼于学生发展核心素养的