人教版多位数的认识.pptVIP

三角函数正弦余弦正切定义域RR注：上述过程均要求学生在讨论交流中得出结论，以培养学生积极思考的思维品质。概念建构示例理解归纳理解直观理解实质理解直观理解侧重数学符号、图形等，培养思维的具体和简约，体现数形结合的思想；程序理解揭示内在联系，并为后继学习三角函数的图象和性质奠定基础；示例理解呼应引入，强化认识；归纳理解关注归纳思维，提升综合能力；实质理解揭示了任意角的三角函数的内涵。程序理解技能演练演练拓演－－提供范例，规范解题格式；演－－设置平台，促进讨论交流；演－－学法指导，提炼求解步骤.方法(3)三角函数的一种几何表示利用单位圆有关的有向线段,作出正弦线,余弦线,正切线yOyOyOyOTPMAAAAMMMPPPTTT思考:当角的终边在x轴上或在y轴上时这些线有何特点?这几条与单位圆有关的有向线段MP,OM,AT叫做角的正弦线,余弦线,正切线演例1:已知角的终边经过P(-2,-3),求的六个三角函数值.拓：若将P（-2，-3）改为P（-2a,-3a)(a≠0)，如何求的三个三角函数值？技能演练演练拓练习源于例题，以本为本。例题由教师板书，体现示范功能。练习由学生板演，关