高中一年级信息技术《数据与结构——线性结构的认识与应用》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术《数据与结构——线性结构的认识与应用》教学设计

一、教学设计的整体定位

本课是教科版高中信息技术必修一《数据与计算》第三单元第二节数据与结构的第一课时，面向高中一年级学生开设。高一学生在必修一前两单元的学习中，已经掌握了用Python编写简单程序的基本方法，能够使用变量、表达式、分支与循环解决数值计算问题，对数据二字有了朴素的程序层面的认识。但他们头脑中的数据往往是零散的、孤立的，一个变量存一个值，数据处理靠的是临时起意的变量命名。当问题规模扩大，比如要管理全班五十名学生的成绩、要记录图书馆上万册图书的借阅状态时，零散的变量立刻捉襟见肘。students此刻最需要的，正是把散数据组织成结构化数据的思维方式。

本课承担的核心任务是：让学生理解数据之间不是孤立的，数据与数据之间存在着逻辑关系；让学生认识线性结构这一最基础的数据组织方式，能够识别生活与程序中的队列、栈、列表等结构雏形；让学生初步体会结构决定操作效率这一朴素而深刻的计算思想，为后续学习数据抽象、算法效率乃至整个选择性必修课程打下地基。

从课程标准的角度看，本课对应数据与计算模块中能够根据解决问题的需要，选择恰当的方式描述和组织数据这一内容要求，指向信息意识、计算思维、数字化学习与创新等学科核心素养的协同发展。本课不以语法知识为目标，不追求让学生背出若干概念定义，而是让学生在一次真实的任务体验中撞见结构的