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新教师教学导师制管理办法

第一章总则

第一条实施目的

为助力新入职教师快速适应教育教学岗位要求，掌握学科教学规范与课堂管理方法，提升教育教学能力与专业素养，缩短职业适应期，构建青年教师成长长效机制，保障学校教育教学质量稳步提升，特制定本办法。

第二条适用范围

本办法适用于学校所有教龄不满3年的新入职专任教师，以及跨学科转岗、首次承担教学任务的行政兼课教师。特殊教育、职业教育等专项岗位新教师可结合岗位特性，参照本办法制定适配性实施细则。

第三条实施原则

1.针对性原则：根据新教师学科背景、教学岗位、能力短板匹配对应导师，制定个性化培养方案，避免“一刀切”培养模式。

2.全过程原则：覆盖新教师入职前3年的完整成长周期，将指导贯穿备课、授课、作业设计、评价反馈、教研活动等全教学环节。

3.双主体责任原则：明确导师与新教师双方权利义务，建立“责任共担、成果共享”的联动机制，保障指导实效。

4.实效性原则：以教学能力提升、教学质量达标为核心评价标准，避免形式化指导任务，所有培养动作均指向实际教学成效改进。

第二章组织与职责分工

第四条组织机构

学校成立新教师教学导师制工作领导小组（以下简称“领导小组”），由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、教师发展中心、人力资源处、各教学学院（部）负责人及教学督导专家。领导小组下设办公室，挂靠教师发展中心，负责日常统筹、