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从语言迁移视角探究哈萨克族学生汉语否定结构习得

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化与“一带一路”倡议持续推进的时代背景下，中国与世界各国的交流合作日益紧密。哈萨克斯坦作为中国的重要邻国，在政治、经济、文化等领域与中国的互动不断加强，双方在能源、基础设施建设、制造业等领域的合作成果丰硕。在此背景下，汉语作为沟通交流的重要工具，其教学在哈萨克斯坦的重要性日益凸显，“汉语热”已持续多年并且在近年来进一步升温。越来越多的哈萨克斯坦民众认识到掌握汉语能够为他们带来更多的发展机遇，无论是在就业市场上获得竞争优势，还是深入了解中国文化，汉语都发挥着关键作用。

对于哈萨克族学生而言，汉语学习是其语言学习的重要组成部分。汉语作为第二语言，与他们的母语哈萨克语在语言系统上存在显著差异，这使得哈萨克族学生在汉语学习过程中面临诸多挑战。而否定结构作为语言表达中的关键组成部分，对于准确表达语义、传递信息起着不可或缺的作用。然而，由于汉哈两种语言在否定结构的形式、语义和语用等方面存在诸多不同，哈萨克族学生在习得汉语否定结构时常常出现各种偏误，这些偏误不仅影响了他们的语言表达准确性，也制约了其汉语交际能力的提升。

从语言教学的角度来看，深入研究哈萨克族学生汉语否定结构的习得情况，有助于教师更好地了解学生的学习难点和需求，从而有针对性地设计教学内容和教学方法，提高汉语教学的质量和效果。通过对学生偏误