一例脑梗死动脉取栓的PBL教学查房PPT课件.pptxVIP

神经内科临床教学查房·PBL课件一例脑梗死动脉取栓的PBL教学查房基于问题的学习（Problem-BasedLearning）以病例为线索，层层逼近卒中救治的决策要点演讲人：小蚂蚁搬家（本人原创，搬运必究）

教学查房学习地图八个环节，从病例出发，沿救治主线逐层推进一、教学准备与病例引入PBL模式·目标·病例导入二、病例汇报：病史与查体现病史·危险因素·神经系统查体三、辅助检查与影像评估CT·ASPECTS·CTA·灌注成像四、疾病认知：卒中基础五、血管再通治疗决策溶栓·取栓·桥接·影像筛选六、动脉取栓技术支架取栓·抽吸取栓·麻醉七、围术期管理与转归血压·抗栓·并发症·康复八、PBL讨论与总结2

第一部分·教学准备与病例引入学习目标与教学安排知识目标掌握急性大血管闭塞性卒中动脉取栓的适应证、时间窗与影像筛选原则；理解静脉溶栓与动脉取栓的桥接衔接策略，理清各自的获益边界与局限。技能目标能规范完成NIHSS评分与ASPECTS评分；能快速判读CTA闭塞部位与CTP灌注参数，依据影像证据判断患者是否具备取栓条件。态度目标牢固树立时间就是大脑的急救意识，理解急诊、影像、介入、麻醉、重症多学科协作在卒中救治链条中的意义。本次查房的时间安排床旁病史采集与神经系统查体（约20分钟）→影像资料集体分析（约20分钟）→再通治疗