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对校园欺凌的系统分析：人、社会与媒介

陈侠刘小炼

随着信息技术的飞速发展，校园欺凌现象不仅否完全偶然发生的呢？大量研究一致地证实了，校

屡禁不止，更有了新的演化和发展。学者研究指出，园欺凌受害者个体的低自尊水平与被欺凌的可能

校园欺凌行为包括人身财产伤害、精神伤害与性侵性之间存在稳定的相关机制。具体来说，校园欺凌

害等主要形式，可分为言语性欺凌、肢体性欺凌、社的受害者通常在外貌、身材或智力等方面显著区别

交性欺凌等主要类别。大量研究揭示，普遍存在的于大多数同龄人，因而难以充分融入所在班级的主

校园欺凌可导致隐秘而严重的后果。如果未能得到流群体，自我评价通常更为消极，自我价值感偏低，

及时、有效的干预，受欺凌者容易形成自卑、退缩的在人际交往上更为退缩，更经常性地缺乏支持性的

消极性格，造成长期的社会适应困难，欺凌者也容同伴与师生关系。基于前述原因，校园欺凌的受害

易形成具有攻击性、暴