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中澳跨境数字高等教育中跨国跨境办学质量保障比较—基于中国中外合作办学条例与澳大利亚高等教育质量与标准署规范规范分析

摘要与关键词

在全球化进程深度演进与数字技术革命性突破的双重驱动下，高等教育正经历着前所未有的范式转型，跨境数字教育作为这一转型的核心载体，已成为连接不同文化语境、促进知识全球流动的关键纽带。中国作为全球最大的高等教育生源输出国之一，其跨境教育市场在近年来呈现出爆发式增长态势，而澳大利亚凭借成熟的高等教育体系与完善的监管框架，长期占据国际学生接收国的重要地位，两国在跨境数字高等教育领域的互动日益频繁且复杂。然而，随着后疫情时代混合式教学模式的常态化以及人工智能生成内容对学术诚信体系的冲击，传统的基于物理空间边界的质量保障机制面临严峻挑战，中澳两国在跨境办学质量保障上的制度差异、执行落差及互认困境，不仅制约了优质教育资源的优化配置，更引发了关于教育主权、文化适应性及学位含金量等深层社会焦虑。在此背景下，深入剖析并比较中澳两国针对跨境数字高等教育的法规规范与质量标准，对于构建具有中国特色、符合国际惯例且具有高度可操作性的质量保障体系具有极其紧迫的现实意义与深远的理论价值。本研究立足于比较教育学、教育法学及质量管理学的交叉学科视角，采用规范分析法、文本挖掘法及案例比较研究法，系统梳理了中国《中外合作办学条例》及其实施细则、教育部相关规范性文件与澳大利亚高等教育质量与标准署发