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青岛版小学科学三年级下册7《玻璃》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学三年级下册“材料”单元中的一课。本单元旨在引导学生认识生活中常见的材料，了解它们的基本特性和用途。《玻璃》一课作为单元的组成部分，承接了前面对木材、金属等材料的学习，同时也为后续认识塑料、陶瓷等材料奠定基础。教材通过一系列观察、实验和思考活动，引导学生探究玻璃的多种特性，如透明、易碎、光滑、不导电（简单认知）等，并联系生活实际，了解玻璃在生活中的广泛应用以及玻璃的发展与创新。教材内容贴近学生生活，实验操作性强，有利于激发学生的探究兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力。

二、学情分析

三年级的学生对玻璃并不陌生，他们在日常生活中随处可见玻璃制品，如玻璃窗、玻璃杯、玻璃瓶等。他们对玻璃的“透明”和“易碎”特性可能已有初步的感性认识，但这种认识往往是零散的、表面的。他们好奇心强，乐于动手操作，对于通过实验来探究事物的奥秘抱有浓厚的兴趣。然而，他们的观察往往不够细致全面，实验操作和记录能力也有待提高。因此，教学中需要教师加以引导，提供充足的探究材料和机会，帮助他们将感性认识上升为理性认知，并学习科学的探究方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道玻璃是一种常见的材料，了解玻璃具有透明、易碎、光滑、不易燃烧等一些基本特性。

2.能举例说明玻璃在生活中的应用，并初步了解玻璃特性与其用途的关系。

3.