高校视障大学生英语教育问题及解决路径研究——基于融合教育理念.docxVIP

PAGE

1-

高校视障大学生英语教育问题及解决路径研究——基于融合教育理念

一、研究背景与意义

1.1高校视障大学生英语教育的现状分析

(1)高校视障大学生英语教育在我国起步较晚，尽管近年来随着国家对特殊教育投入的增加和社会对视障人士关注的提升，相关教育条件有所改善，但整体水平仍不容乐观。据统计，截至2023年，全国共有约300所高校招收视障大学生，其中开设英语课程的不足50所。在这些高校中，英语课程设置普遍存在课程内容单一、教学方法传统、师资力量薄弱等问题。例如，某高校视障大学生英语课程设置仅包括基础英语和英语听力，缺乏口语和写作等方面的训练，难以满足学生全面发展的需求。

(2)在教学方法上，许多高校仍采用传统的讲授式教学，缺乏针对视障学生的个性化教学策略。这种教学方式使得视障大学生在学习过程中面临诸多困难，如无法有效获取教学信息、参与课堂互动等。此外，教学资源匮乏也是一大问题。许多高校缺乏适合视障学生的教学辅助工具，如盲文教材、语音教材等，导致学生学习效果不佳。以某高校为例，该校视障大学生英语课程使用的教材均为普通印刷版，学生需借助读屏软件进行阅读，学习效率低下。

(3)师资力量不足是制约高校视障大学生英语教育发展的关键因素。目前，我国高校中具备视障教育背景的英语教师数量有限，且大多数教师缺乏对视障学生心理和生理特点的了解。这导致教师在教学过程中难以针对