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初中地理七年级上册：基于校园调查的“美化校园”方案设计

一、教学内容分析

本节课内容源于人教版地理七年级上册，紧密围绕“地理实践力”这一核心素养展开设

计。从课标维度看，它要求学生初步掌握观察、描述地理现象的基本方法，并能运用简单的地

理工具（如地图、示意图）进行空间表达，这构成了本课的“知识技能图谱”。具体而言，学生

需融合已学的“地图三要素”知识，将其应用于对真实校园环境的观察、记录与简单分析中，实

现对基础知识的迁移与应用，并为后续学习“聚落与环境”、“城乡规划”等内容埋下实践感知的

伏笔。在“过程方法路径”上，本节课实质上是引导学生经历一次微型的地理调查与规划设计过

程，涵盖了从“发现问题（观察校园不合理之处）”→“信息获取（实地勘测与记录）”→“分析

归纳（运用地理视角归因）”到“提出方案（运用地理知识创造性解决）”的完整探究链条，旨

在训练学生的实证意识与系统思维。其“素养价值渗透”则深刻体现在：通过亲手参与校园美化

这一真实议题，引导学生从地理视角（如空间布局、环境要素关系）审视身边环境，在解决问

题中培养热爱学校、关爱环境的情感态度，并初步建立“人地协调”、“可持续发展”的观念种

子，实现知识学习与价值引领的有机统一。