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如何培养低年级学生的数学习惯

一、培养同学独立思索、合作交流的习惯

如何培养低年级学生的数学习惯一培养同学独立思索合作交流的习惯数学是思索性极深的学科在数学教学中必须使同学积极开动脑筋乐于思索勤于思索善于思索逐步养成独立思索并与同伴交流的习惯如教学新课程标准教科书一年级下册我和小树一起长这一课时统计出一班种

数学是思索性极深的学科。在数学教学中。必须使同学积极开

动脑筋，乐于思索。勤于思索，善于思索，逐步养成独立思索并

与同伴交流的习惯。如教学新课程标准教科书一年级下册我和小

树一起长这一课时，统计出一班种32棵树，二班种43棵树，三

班种45棵树后，解决了哪个班植树最多，哪个班植树最少这两个

问题。在此基础上，〔教师〕激励同学：你还能提出其他问题吗?

能否试着解答出来?同学经过思索，提出了一班、二班、三班一共

并与自己小组成员尝试解决了一些问题这样同学经过独立思索产生了新的解有了解就会有交流的愿望有了交流又可产生新的思索从而使同学乐于思索勤于思索善于思索逐步养成独立思索的习惯二培养同学动手动脑动口的习惯小同学的思维正处在具体形象思维向抽象思维逻辑

植树多少棵?一班比二班少植树多少棵?一班再植几棵就和