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班级考勤事务的分工安排与协作机制研究

考勤是班级日常管理中一项看似平常却颇为敏感的工作。说它平常，是因为每天的到校、上课、出操、自习都离不开考勤的记录；说它敏感，是因为考勤直接关系到学生的出勤评价，处理不当容易引发同学之间的矛盾和对老师的不满。有的班级考勤由班主任亲自抓，事无巨细都要过问，结果老师疲惫不堪，学生被动应付；有的班级考勤由个别干部包办，记录随意，人情面子作祟，时间一长漏洞百出、怨声四起。如何把考勤事务安排得井井有条，既准确公正又充满人情味，让考勤从师生对立的导火索变成学生自主管理的练兵场，需要在分工安排与协作机制上下一番细致的功夫。

考勤管理的第一步是明确考勤的范围与规则。考勤绝非简单的点名画圈，首先要想清楚记什么、怎么记。考勤的项目通常包括早晨到校、各节课的出席、课间操与集会的出勤、自习课的纪律出勤以及请假的登记等。每项考勤都应当有明确的时间标准和判定标准，比如早晨几点之前到校算作准时，迟到几分钟如何记录，请假需要什么手续，旷课与迟到的界限如何划分。这些规则不能由老师或者个别干部凭空设定，最好通过班会组织全班讨论，让每个学生都参与规则的制定。学生自己讨论出来的规则，大家心里都有一杆秤，执行起来阻力就小得多。比如有的班级规定，因交通堵塞迟到十次以内予以谅解登记，因病请假须有家长确认的条子，考试周的早读可以适当放宽几分钟，这些细则既坚持了原则，又体现了通情达理，考勤制度