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初中化学（五四学制八年级）《原子的结构》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育化学课程标准（2022年版）》看，本课处于“物质构成的奥秘”主题的核

心。知识技能图谱上，它要求学生从宏观世界踏入微观领域，系统建构“原子由原子核和核外

电子构成，原子核由质子和中子构成”这一核心模型，并理解核电荷数=质子数=核外电子数的

关系。这一概念是后续学习离子形成、元素周期表以及化学式计算的基石，认知要求需达到

“理解”与“应用”水平。过程方法路径上，课标强调“证据推理与模型认知”。本课将重点复原科

学史上关键的α粒子散射实验，引导学生像科学家一样，依据实验现象（证据）进行推理，逐

步修正并建构原子结构模型，体验科学探究的历程与思想方法。素养价值渗透方面，本课是培

养学生“宏观辨识与微观探析”这一核心素养的绝佳载体。通过学习，学生将初步建立“结构决

定性质”的化学基本观念，同时，科学先辈不断质疑、探索的故事，也蕴含着勇于创新、严谨

求实的科学精神与家国情怀教育契机。

基于“以学定教”原则，进行如下学情研判。已有基础与障碍：学生在物理课中已初

步了解“原子是化学变化中的最小粒子”，并接触过摩擦起电等涉及电子的现象，这为学习提

供了认