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汇报人:08.11高中语文《东施效颦》教学课件

CONTENTS目录01课程导入02《东施效颦》作品背景03原文逐句解析04寓意深度阐释05同类故事拓展对比06课堂总结与作业

课程导入01

提问引入问题提问“何为‘美’的定义”请学生结合日常所见举例讨论美的标准，引发对审美认知的思考，顺利衔接课文主题。提问“是否有模仿他人的经历”引导学生分享模仿趣事与得失，从生活体验切入，拉近与《东施效颦》的距离。提问“模仿为何会弄巧成拙”抛出反向思考问题，激发学生好奇心，为解读课文中东施的行为做铺垫。

明确学习目标掌握寓言核心情节与字词梳理《东施效颦》的故事脉络，重点掌握“颦”“挈”等文言字词的含义与用法。理解寓言讽刺内涵分析东施模仿西施的行为本质，领会寓言对盲目模仿、不知自丑行为的讽刺。提升文言思辨能力结合现实案例，学会运用寓言观点分析生活中盲目跟风的现象，增强思辨表达力。

《东施效颦》作品背景02

作者庄子简介庄子的生平经历庄子名周，是战国中期宋国人，曾担任漆园吏，一生淡泊名利，向往自由无拘的生活。庄子的思想核心庄子主张“天人合一”“清静无为”，其思想对后世道家学派及中国哲学发展影响深远。庄子的著作成就庄子著有《庄子》一书，现存33篇，其中《逍遥游》《齐物论》等篇章广为流传。

作品出处说明出自《庄子·天运》《东施效颦》出自道家经典《庄子》的《