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2026年西南大学版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：统计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

统计

课时安排

8课时

教材版本

西南大学版（2026年修订）

单元主题

数据的收集、整理与表达

大概念

数据是信息的载体，统计是分析现实世界的重要手段

核心内容

扇形统计图、折线统计图、统计图的选择与转换、统计推断

教学重点

扇形统计图与折线统计图的特点、绘制与解读

教学难点

根据实际情境合理选择统计图并进行数据推断

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足核心素养导向的课程目标，强调“数据意识”与“应用意识”的培养。统计学习不应停留在绘制图表的技术层面，而应引导学生经历完整的统计过程——从现实问题出发，收集数据，整理数据，选择合适的统计图表达数据，最终基于数据做出判断与决策。

我在设计时坚持“教-学-评”一致性原则，将评价嵌入教学全过程。每一课时都明确“教什么、学什么、评什么”，确保目标、活动、评价三者之间形成闭环。大单元整体设计的思路并非简单将教材内容按顺序讲授，而是围绕“社区生活调查”这一大情境，将扇形统计图、折线统计图、统计图的选择与综合分析等内容有机整合，让学生在真实任务中建构统计知识体系。

毕业班学生即将进入初中，统计学习应为他们奠定数据素养的基础。我特别注重培养学生用数据说话的