2025-2026学年统编版（2024）小学道德与法治二年级上册《红红火火中国年》教学设计.pdfVIP

册《红红火火中国年》教学设计

一、教材分析

2024版教材将本课定位为“传统文化实践型课程”,摒弃单一习俗罗列,强调“

验一感惜一践行”的团环。教材通过“生活场景图+对诂气泡”呈现年俗,新增“春

里的传统文化符号”“找家的霸年计划”等白动核块,跳保留核心习倍,义哭出“儿草科

角”和“生活应用”,豉励学生在实践中理解文化内涵,为设计“沉没式体验任务”提

了明确依据。

二学情分析

1.经验基础:学生对春节的“热嗣感”有直观认知,但对“仪式感~文化符号”的孙

识府较低,多数能说出“吃什么”玩什么”,但说不清“为什么这么做”

2.学习特点:好奇小强,喜欢“闻关~排战”类活动,摘长且象化表达(画面、表

满),对“杀子合作仟务”参与度高

3.潜在需求:需要通讨“可触横、可操作、可分享”的活动、将抽象的文化概念

化为具体经验,同时渴平获得家人和同伻的认可

三、核心素养日标

素养维度具体目标

政治认同识别春节核小文化符号【红、福、春、年)理解春节作为“团圆节”析福节

的文化定位.增强对中华传统文化的认同

道德修养在春节仪式中体会“孝散长辈、关男家人”的美德。学会十动表达祝福与

虑,提升人际交往中的礼貌素养

法治观念了解春节期间公共安全