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小学一年级综合实践活动《我亲爱的家人》教学设计

本课为一年级下册综合实践活动课程中的家庭生活主题探究内容。一年级学生以具象思维为主，情感体验先于理性认知，对“家”的感知天然、丰沛却缺乏梳理与表达的路径。本课立足儿童真实生活，以学生自己的家庭为探究对象，通过观察、访谈、整理、展示、感恩五个递进环节，引导学生在动手实践中认识家庭成员、体察亲情付出、学会表达爱与感谢。全课设计强调“从生活中来，到生活中去”，把综合实践活动课程的实践性、开放性、生成性落到实处。

一、设计理念

（一）以儿童立场确立课程起点

综合实践活动课程的核心不是传递知识，而是让学生亲身经历解决问题的过程。家人是每个孩子最熟悉的话题，但“熟悉”不等于“了解”。许多一年级学生说不清父母的工作内容，不知道爷爷奶奶年轻时的故事，更少有意识地观察过家人每天的辛劳。本课正是抓住这一“熟悉的陌生”，把日常经验转化为课程资源，让学生在探究中重新认识最亲近的人。

（二）以实践活动贯通学习全程

一年级学生的注意力以无意注意为主，持续专注时间有限，纯粹的讲授难以奏效。本课摈弃老师讲、学生听的模式，代之以“看一看、问一问、画一画、说一说、做一做”的具身实践链条，让学生在真实的行动中建构认知，在情感的涌动中润泽心灵。

（三）以情感滋养落实育人目标

家庭是人生的第一所学校。本课不仅是认知与技能的学习，更是情感态度价值观的涵养。课程尾声落脚于“我能为