高中信息技术必修2信息社会的特征教学设计.docxVIP

高中信息技术必修2信息社会的特征教学设计

【教材分析】

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》第一章第二节。教材在第一节信息社会概念引入的基础上，从数字生活、信息经济、网络社会、在线政府四个维度展开信息社会的基本特征描述。本节内容是连接信息系统的组成与功能与信息社会责任的桥梁，承担着帮助学生建立宏观社会认知框架的任务。教材以大量生活化数据图表呈现特征，但静态文本难以激发学生对特征背后因果链条的追问，需要教师重构情境，让学生从身边的数字化体验出发，完成从感性描述到理性归纳的跃迁。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。他们是真正意义上的数字原住民，移动支付、短视频、网课、健康码等应用场景构成其日常经验，对信息社会的表象极为熟悉。但这种熟悉恰是教学的难点所在：学生习惯于使用而非审视，能够列举现象却难以提炼特征，能够描述差异却难以解释成因。高一学生抽象逻辑思维正在形成，具备一定的数据解读能力和小组协作经验，适合采用情境探究与概念建构相结合的学习路径。部分学生来自信息技术基础薄弱地区，对在线政府数字经济等概念陌生，需在教学资源上做好分层预设。

【教学目标】

信息意识方面，学生能够敏锐感知社会运行方式的数字化变迁，主动列举并分类身边的信息社会现象，形成用信息技术视角观察社会的习惯。

计算思维方面，学生能够对生活现象进行抽象与归纳，从具体案例中提炼出数字生活、信息经济、