人教版九年级上册《范进中举》教学设计1.pdfVIP

人教版九年级上册《范进中举》教学设计：从

“疯癫”看世态，于笑声里悟人生

教学不是注满一桶水，而是点燃一把火。当范进那一声“噫！好了！我中了！”

越三百年时空，依然能击中现代课堂的神经时，我们便知道，这堂课讲的不是旧事，

而是人性。

九年级的学生正处于世界观、人生观形成的关键期，他们熟悉现代社会的“内卷”

与“焦虑”，却往往难以理解封建科举制度下那种近乎病态的执念。《范进中举》不仅

是吴敬梓笔下的一幅讽刺画卷，更是一面照妖镜。如何让学生不觉得这是枯燥的文言

文翻译，而是鲜活的人性实验？这需要我们打破常规，将课堂变成一场“人性观察

室”。

一、破冰：从“中举”的代价聊起，拒绝说教

传统的导入往往是“今天我们学习《范进中举》，作者是吴敬梓……这种开场白

像是一杯白开水，平淡且容易让人走神。我们需要一把钥匙，直接打开学生的心门。

想象一下，如果明天你突然中了彩票，奖金五千万，但代价是你必须当场大喊大

叫、披头散发，甚至被邻居当成疯子关进精神病院，你愿意吗？

在课堂伊始，我们可以抛出这个假设性问题。学生们的反应通常会很有趣：有人

大笑，有人沉思，有人甚至开始计算概率。紧接着，话锋一转：“在三百多年前的中

国，有一个叫范进的人，他为了‘中举’，真的付出了比疯癫更惨痛的代价。他考了二