2026年高中语文《将赴吴兴登乐游原》登高忧念家国教案.docxVIP

2026年高中语文《将赴吴兴登乐游原》登高忧念家国教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.归属模块

（1）本课所选杜牧《将赴吴兴登乐游原》是2026版高中语文选择性必修上册“中华传统文化经典研习”任务群“登高咏怀类古诗词群文阅读”单元的核心精读篇目，属于晚唐咏史抒怀诗词的代表性作品。2026新课标明确要求本单元需落实“文学阅读与创意表达”“文化传承与理解”两大核心素养的培养，打通“个人情志—时代脉络—文化根脉”三个层级的学习路径，本诗全诗仅28字，无一处直接提及“忧国”“伤时”类直白表述，却将士大夫的进退选择、对盛世的追慕、对时局的隐忧完全熔铸于“乐游原上望昭陵”的单个动作中，恰好承担着以微言见大义、以具象载情志的古诗文教学示范功能，完全契合新课标“深度挖掘文本文化内核，避免浅表化翻译解读”的教学导向。

（2）从知识点衔接逻辑来看，本诗是学生完成初唐、盛唐登高诗词学习后，接触的第一篇中晚唐家国忧思类样本，承担着承上启下的关键作用：此前学生已经掌握的“抓意象、梳情志”诗词赏析方法，将在本诗的学习中得到深化，后续要学习的宋代士大夫爱国诗词系列内容，也将以本诗作为认知铺垫。

2.价值功能

（1）本诗编入教材的核心目标不是让学生简单完成名句识记，而是要通过短短四句的文本解读，让学生触摸到中国古代文人“身在江湖、心牵家国”的精神特质，改变以往学生对“爱国诗词就是直白抒发愤慨”的刻板印象，