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2026年秋人教版小学二年级数学上册《第四单元厘米和米》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生，处于具体运算阶段初期，具象思维为主，初步建立符号意识，对长度有生活感知但缺乏标准单位概念。

课题名称

第4单元厘米和米——生活中的测量

课时安排

共8课时（含2课时综合实践）

教材版本

人民教育出版社2026年修订版《义务教育教科书·数学》二年级上册

单元主题

长度单位的认识与测量

大概念

测量是赋予物体长度属性的过程，需要统一的标准单位，并能在不同情境中灵活选择与运用。

核心内容

统一长度单位的必要性；认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度表象；用刻度尺测量物体长度；认识线段，测量和画线段；估测长度并选择合适的单位。

教学重点

建立1厘米和1米的实际长度表象，能用厘米和米作单位测量、估测物体长度。

教学难点

从“工具测量”走向“感官估测”，理解长度单位的选择策略，初步形成量感。

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣“量感”这一核心素养表现，将“厘米和米”的教学从传统的“认识单位—机械测量”转变为“在真实情境中体验量的形成过程”。设计强调“做中学、用中学、创中学”，通过创设“校园测量师”大情境，让学生在解决实际问题中自然生成对长度单位的需求，经历“非标准单位冲突—标准单位建立