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《大象的耳朵》教学设计

一、教材分析

《大象的耳朵》是一篇充满童趣与哲理的童话故事。课文以大象的耳朵为线索，讲述了大象因为听到其他小动物的议论，对自己耷拉着的耳朵产生了怀疑，进而想办法让耳朵竖起来，最终在经历了一系列不适后，重新认识到自己耳朵的独特价值，明白了“适合自己的才是最好的”这一道理。

文本语言生动活泼，对话富有儿童情趣，非常贴近低年级学生的认知水平和阅读兴趣。故事情节一波三折，能够有效吸引学生的注意力，引导他们在阅读中思考。同时，故事中蕴含的朴素道理，对于培养学生自信、接纳自我的良好品质具有积极意义。教学时，应注重引导学生在朗读感悟中理解故事内容，体会人物情感变化，并从中受到启发。

二、学情分析

本课的教学对象为小学二年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解简单的词语和句子。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，喜欢通过角色扮演、朗读等方式进行学习。

然而，二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，对于故事所蕴含的深层道理的理解可能存在一定难度。他们容易受到他人观点的影响，对于“自我认知”和“自信”的概念尚处于初步形成阶段。因此，教学中需要通过直观的情境创设、形象的语言描述和互动的教学环节，引导学生逐步感悟故事内涵。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

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