广美版（2024）小学美术二年级上册《家乡美食多》教学设计.pdfVIP

广美版(2024)小学美术二年级上卅

《豕多美食多》教字设计

一、学情分析

1.认知基础:二年级学生已零握简单的线条勾勒和色彩平涂技能,对身边常见

夹食(如包于、田杀、水果)有且观认知,但联之对夹食“外形细节、也彩层次、

化内涵”时系犹观察与乙不衣现经验,难以精准刻画关营特征

2.心埋特点:该牛龄段学生对“美食”王题允满大然兴趣,尔十分早目己发吃的

物,但注意力持续时间较知,抽象思维沸蹈,需整油过其象实物、牛动曲面激发例作

热借,且在细节表现上高具象引导。

3.能力差异:部分学生能清晰插绘美食基本外形并搭配简单色彩:少数学生在“分

形比例犯猩、细节装饰、也彩搭配”上仔在困难,对“夹食与家乡的天联”埋解牧浅

高要多维度支架支持,

二、核心素养日标

1.图像识读:能欣贾教材中的夫食王题作品,识别个同夫食的外形、也彩等视冤

特征,说出作品中美食传递的冢多味通与情感

2.类不表规:萃狸“外形勾勒一细节添加一也彩搭配”的类管表现万法,能运用

间单线杀和色彩画出家乡美食,做到外形基本准硼、色彩贴合实物

3.审类判断:能结合生洁经验,评价类管作品的外形租似度与色彩吸引力,区分

菇合要管特征的细节装施。

4.创意实践:能结合目身对家