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化学史的教学设计

化学是一门兼具历史性与实践性的自然科学，其发展历程凝聚着人类对物质世界的探索智慧，也承载着科学精神与人文价值的双重内核。长期以来，化学教学多以静态的知识传授为核心，学生往往记住了概念定律、实验操作，却对知识的生成脉络、科学家的探索过程知之甚少，这不仅削弱了学生的学习兴趣，也不利于其对科学本质的理解与核心素养的养成。化学史作为记录化学学科发展轨迹的珍贵资源，为破解这一困境提供了重要路径。正如美国科学促进会在科学素养研究报告中指出，将科学史融入教育教学，能够帮助学生理解科学的本质、科学与社会的关联，以及人类探索自然的内在逻辑（美国科学促进会，2009）。国内化学教育研究者也普遍认