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2026年学校心理健康教育工作自查自纠表

一、组织领导与制度建设

1.学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、校医室、心理专职教师、年级组长及班主任代表为成员。领导小组定期召开专题会议，每学期不少于3次，研究部署心理健康教育工作。已落实，会议记录完整，但成员分工中班主任参与度有待加强，后续将明确班主任在心理健康教育中的具体职责和考核要求。

2.将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确工作目标、任务和保障措施。学校“十四五”发展规划中有专门章节阐述心理健康教育，年度工作计划中已列出专项活动，但部分年级组在落实时存在重教学轻心理的现象，需要强化过程性督查。

3.建立心理健康教育专项工作制度，包括心理咨询室值班制度、学生心理危机预防与干预制度、学生心理健康档案管理制度、家校沟通制度等。制度文本齐全，但危机干预制度的可操作性需提升，特别是在“发现—报告—评估—转介—追踪”各环节的时限和责任主体不够具体，已组织相关人员修订完善。

4.按要求配备心理健康教育专职教师，师生比不低于1:1000。目前有专职心理教师2名，兼职心理教师4名，在校生共2400人，专职师生比为1:1200，不达标。已向教育主管部门提交增编申请，同时加强兼职教师专业培训，并聘请校外专业机构心理专家定期到校指导。

5.心理健康教育经费纳入学校年度预算，用于