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大学教学有效性的提升策略分析

大学教育的核心问题是人才培养质量，提高人才培养质量的核心

问题是教学质量，提高教学质量的核心问题是提升教学有效性。教学

有效性与教学无效性相对，作为教学属性是教学时间、教学资源、

教学内容、教学方法、教学手段、教学主体等要素优化组合、科学利

用结果的体现。

教学有效性是〃效益〃和〃正效率〃的统一。〃有效〃是指有效

益，即有积极作用的效果，也指〃正效率〃。〃效〃字在汉语中人们

常常称之谓〃效果〃、〃效益〃、〃效率〃。〃效果”是质和量的统

一。从质的方面来说，有积极效果和消极效果之分，有积极作用的效

果是正效果，有消极作用的效果是负效果，〃效益〃仅指有积极作用

的效果，即正效果。因为〃效益〃的〃益〃是指益处、好处、有利等。

从量的方面来说，〃效果〃有大小、多少、快慢、深浅等，这主要指

的是〃效率〃，表现为范围、数量、速度、程度等。同〃效果〃的质

一样，也有正负之分，即正效率和负效率，教学的有效性是指〃正效

率〃。因此，教学的有效性是〃效益〃和〃正效率〃的统一。

教学有效性是客观性和主观性的统一。教学有效性既是一种客观

的、积极的教学成果，又是人们的