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(2026年)高中学校实习心得

2026年2月至6月，我在粤东某省一级示范性高中高二年级完成了为期四个月的教育实习，作为汉语言文学（师范）专业的大四学生，这段经历让我彻底打破了此前对高中教育的纸面认知，完成了从理论学习者到一线教育实践者的关键转变。

实习学校是新高考综合改革首批试点校，实行“3+1+2”选科走班模式，建有覆盖课前预习、课中互动、课后评价全流程的智慧校园云平台，我被分配到高二（7）班，担任语文高级教师李梅的教学助理，同时兼任班主任助理。该班为物化生选科组合的重点班，但学生的语文素养差异显著：既有多次在省级作文竞赛获奖的学生，也有语文基础薄弱、每次考试始终在及格线徘徊的学生，这种差异化的学情成为我实习期间最核心的教学挑战。

实习初期的两周，我主要以观摩指导老师的常态课为主，累计观摩了42节常态课、8节校级公开课，涵盖现代文阅读、文言文教学、作文评讲等多个模块。每听完一节课，李梅老师都会和我一起复盘：从课堂导入的设计逻辑，到提问的层次性，再到板书的布局逻辑，甚至包括教师的语速、眼神交流的覆盖范围。印象最深的是李梅老师讲《红楼梦》第三回的公开课，她没有直接讲解人物形象，而是用智慧课堂云平台推送了课前收集的学生预习问题，其中72%的学生好奇“王熙凤的‘三角眼’到底是褒是贬”，她便以此为切入点，让学生结合文本细节讨论，最后用AI生成的人物关系图谱辅助梳理，整堂课的互动率达到了9