人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.pdfVIP

人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

一、课堂导入：从窗台的一抹绿说起

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是把全班同学的目光引向了教室后墙那面

爬满绿意的角落。那里，几株爬山虎正顺着墙壁向上攀爬，叶片层层叠叠，像绿色的

瀑布倾泻而下。

“同学们，如果让你用一句话形容这面墙，你会怎么说？”老师笑着问。

“像绿色的地毯！”

“像一堵会呼吸的墙！”

“像无数只小手在抓墙！”

孩子们七嘴八舌。老师顺势在黑板上写下课题《爬山虎的脚》，并轻轻敲了敲黑

板：“今天，我们就来做一回‘植物侦探’，去揭开这‘绿色瀑布’是如何一步步征服墙壁

的奥秘。叶圣陶爷爷当年就是被这小小的脚深深吸引，才写下了这篇经典的散文。让

我们跟着他的笔触，一起去‘看’个究竟。”

这个开场白没有枯燥的导入语，直接从孩子们熟悉的校园场景切入，瞬间拉近了

课文与生活的距离。

二、初读感知：寻找“脚”的踪迹

1.带着问题去阅读

叶圣陶爷爷在文中并没有一开始就告诉我们要找什么，而是像讲故事一样娓娓道

来。首先，我们要解决一个核心问题：爬山虎到底有没有“脚”？

很多孩子会下意识地想：植物怎么会有脚呢？它们不是靠根在土里抓地吗？

带着这个疑问，请同学们快速浏览课文。不要只盯着文字看，要像扫描雷达一

样，寻