2026年高中语文《商山早行》旅途萧瑟羁旅抒情诗歌教案.docxVIP

2026年高中语文《商山早行》旅途萧瑟羁旅抒情诗歌教案

一、教材分析

（一）文本体例与选编定位

1.《商山早行》是晚唐花间派代表诗人温庭筠创作的经典五言律诗，属于2026版人教版高中语文选择性必修下册“古代抒情经典研习”单元的指定精读拓展篇目，全文共40字，附12字作者自注，是晚唐羁旅诗“景语皆情语”创作范式的核心代表作品，被2026年新课标归入“中华优秀传统文化经典研习”学习任务群的必修研习文本范畴。

（1）文本完全以晨起赶路的行旅第一视角串联全部内容，没有铺陈宏大叙事，所有情感都附着在晨起动身的细碎日常细节里，完全符合新课标“以微末日常承载大我情志”的古诗文选编导向，打破了传统古诗文教学“重典故、轻共情”的固化逻辑。

（二）单元教学关联

1.本单元此前已经完成《陈情表》《兰亭集序》等长篇抒情文本的讲授，《商山早行》作为短制律诗补充，承担着“把长篇抒情逻辑落地到微型意象解码”的过渡功能，承接单元既定的“知人论世、以意逆志”古诗文鉴赏方法训练目标。

（1）本单元要求学生跳出“逐句翻译、套公式答情感”的固化鉴赏路径，学会从文本细节里自主推导作者情志，《商山早行》篇幅短、意象密、情感浓度高，刚好是落实该训练目标的绝佳样本，可帮助学生快速完成从“被动记答案”到“主动赏文本”的思维转换。

（三）素养承载价值

1.精准对应2026年高中语文核心素养四个维度的落地要求：一是语言建构与运用