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- 2026-09-14 发布于吉林
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第3.1课《顺序选择画花样》教学设计
课题
顺序选择画花样
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
核心素
养目标
信息意识：认识到控制结构是处理信息、实现数字化表达的基础，能主动发现生活中可通过编程解决的图案设计问题。
计算思维：理解顺序结构的“步骤先后”和选择结构的“条件判断”逻辑，将复杂图案分解为有序步骤或分支条件。
数字化学习与创新：运用编程工具实践控制结构，探索不同结构组合对图案效果的影响，创造性设计独特图案。
信息社会责任：在编程过程中遵守数字工具使用规范，合理分享编程作品，理解数字化创作的版权意识。
教学重点
认识控制结构中的顺序结构和选择结构。
教学
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