小学科学新教科版六年级上册第四单元6.docx

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6.制作钟摆

【教材分析】

本课是单元的工程实践收官课，学生综合运用第5课“摆的快慢只与摆绳长度有关”的规律，制作一个1分钟摆动60次的标准钟摆。教材以“测试—判断一调整—再测”的迭代循环为主线，强调依据数据逐步逼近标准值，是培养学生工程思维与定量探究能力的重点课。因制作、调试环节较多，安排3课时。

【学情分析】

学生已掌握摆的规律，乐于动手，但“调试逼近”的工程思维欠缺，常一次定摆长、不愿反复微调。易出现摆绳松动、计数不准等人为误差，需要分层指导。

【教学目标】

1.科学观念：知道摆的快慢只与摆绳长度有关，会依据规律调整摆长。

2.科学思维：能运用“测试—判断—调整—