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以问题为导向的小学语文阅读课堂提问策略——以二年级下册《小马过河》为例

一、精准把握教材训练要素，提高问题提问向心力

在构建高效课堂的过程中，教师巧妙运用问题设计时，需深入理解和剖析语文单元的核心训练要素。这不仅要求教师对文本内容有准确的把握，还要善于挖掘文本的深层价值，确保问题设计具有针对性和实效性。以《小马过河》为例，这类故事以其独特的色彩和丰富的想象力吸引读者，其情节复杂而引人入胜。在指导学生阅读这类富有文化底蕴和创意的故事时，教师应重点培养学生的复述能力。为了实现该目标，问题设计需精心规划，旨在激发学生的思考。如教师可提出引导性问题：“《小马过河