人教版五年级上册《忆读书》教学设计_5.pdfVIP

人教版五年级上册《忆读书》教学设计：让文

字在童年里生根发芽

清晨的教室里，阳光透过窗纱洒在课桌上，五年级的孩子们正捧着书本，有的眉

头紧锁，有的嘴角上扬。这堂课，我们要聊的不是枯燥的语法，也不是生硬的背诵，

而是冰心奶奶那场跨越百年的“读书对话”。当我们将《忆读书》这篇课文搬进课堂，

实际上是在孩子们心中种下一颗种子：读书，不是一项任务，而是一场充满惊喜的探

险。

一、“书柜里的灰尘”开始：唤醒阅读的真实触感

上课铃响，我没有像往常一样直接板书课题，而是从讲台后拿出一个旧纸盒。里

面装满了各种“怪东西”：一本缺了封面的《三国演义》连环画、一张泛黄的《红楼

梦》剧照、几页撕下来的《水浒传》人物卡，还有一张写着“读书破万卷”的旧书签。

“同学们，猜猜这是什么？”我故意把盒子晃得叮当作响，发出沙沙的声响。

“是旧书！”一个调皮的男生抢答。

“不全是旧书，”我神秘地笑了笑，“这是冰心奶奶读书的‘百宝箱’。今天，我们不

学课文，我们来做一次‘时光侦探’，跟着冰心奶奶，看看她小时候都读了些什么，又

是怎么读出味道来的。”

这个开场，瞬间把抽象的“回忆”变成了具象的“寻宝”。孩子们的眼睛亮了，仿佛

那些旧书真的在盒子里发光。这种设计，摒弃了“同学们